꾸준히 함께하는
담당 선생님
담당 선생님이 자주 바뀌지 않아 새로운 수업 방식에 반복해서 적응하는 부담을 줄입니다. 아이의 이해 속도와 학습 특성을 알아가며 꾸준히 지도합니다.
학습관리
해설을 듣는 데서,
혼자 풀어내는 데까지.
확인 질문과 유사 문제, 결석 이후의 보충과 취약 유형 관리. 수업에서 지켜가는 기준입니다.
GINI MATHEMATICS
FROM EXPLANATION TO UNDERSTANDING
답을 들은 다음,
혼자 풀 수 있는지.
틀린 문제의 해설을 듣는 데서 끝내지 않습니다. 풀이의 이유를 묻고, 비슷한 문제를 다시 풀어보며 이해를 확인합니다.
인수분해로 살펴보는 학습관리 예시
지니수학의 관리 기준먼저 풀어본 문제
x2 − 5x + 6 = 0
01
왜 그렇게 풀었을까요?
곱해서 6, 더해서 −5가 되는 두 수는 무엇인가요?
−2와 −3 → (x − 2)(x − 3) = 0
따라서 x = 2 또는 x = 3입니다.
02
비슷한 문제를 혼자 풀어봅니다.
x2 − 7x + 12 = 0
풀이 확인하기
곱해서 12, 더해서 −7이 되는 두 수는 −3과 −4입니다.
(x − 3)(x − 4) = 0
따라서 x = 3 또는 x = 4입니다.
03
막힌 부분이 있으면,
그 유형을 다시 살핍니다.
SEVEN STANDARDS
수업을 이어가는
일곱 가지 기준.
담당 선생님의 지도부터
결석 이후의 학습까지 살핍니다.
꾸준히 함께하는
설명한 뒤,
질문으로 이해 확인
설명을 들었다고 모두 이해한 것은 아닙니다. 답을 맞혔더라도 풀이의 이유를 다시 물어봅니다. 학생의 답변을 통해 이해한 부분과 어려워하는 부분을 구분합니다.
유사 문제로
오답 유형 다시 확인
틀린 문제의 해설을 듣고 끝내지 않습니다. 해설을 들은 뒤 비슷한 문제를 직접 풀어봅니다. 설명 없이도 같은 유형에 접근할 수 있는지 확인합니다.
모르는 것을
편하게 묻는 수업
질문할 때 눈치를 보지 않도록 지도합니다. 이해되지 않은 부분을 편하게 꺼내고 함께 해결할 수 있는 분위기를 만듭니다.
심화 문제도
풀이의 이유를 명확하게
어떤 개념을 적용하고, 왜 그 순서로 풀어야 하는지 설명합니다. 어려운 문제에서도 학생이 풀이의 흐름을 따라갈 수 있도록 지도합니다.
결석 이후에도
배움이 이어지도록
결석한 학생의 보충을 챙겨 학습 공백을 줄입니다. 보충 일정과 진행 방식은 상담 시 안내합니다.
다음 진도 전에,
지금 막힌 부분부터
아이가 어려워하는 유형을 확인하고 집중적으로 관리합니다. 같은 유형에서 반복해 막히는 부분을 살피고, 필요한 설명과 문제 풀이를 집중적으로 이어갑니다.
CONTINUITY OF LEARNING
빠진 수업도,
막힌 유형도
그대로 두지 않도록.
결석 이후에는 보충을 챙기고, 어려워하는 유형은 필요한 학습을 이어갑니다. 보충 일정과 구체적인 진행 방식은 상담을 통해 안내합니다.